语文综合性学习教案的述写方式语文综合性学习的备课与阅读、写作有很大不同。准确地说，语文综合性学习的备课是活动设计方案，其述写方式应该是方案设计，其基本内容为：准

语文综合性学习教案的述写方式语文综合性学习的备课与阅读、写作有很大不同。准确地说，语文综合性学习的备课是活动设计方案，其述写方式应该是方案设计，其基本内容为：准备做一件什么事为什么要做这件事什么人来做具体做什么具体怎么做需要哪些工具和准备做成什么样子，做到哪一步，具体格式可以这样写：1.活动主题2.活动目标3.活动准备4.活动内容及步骤案例：我身边的环保活动一：根据学生的实际情况分组活动整理采访材料汇报调查结果活动二：成果展。

导语：教学设计，有人称之为备课，但它要远比传统的备课考虑的因素复杂。今天的教学设计与过去经验性的“设计”(备课)已不能同日而语，它是一种教学系统开发，是运用系统方法发现、分析、解决教学问题，并且是实现教学效果最优化的、规范的计划过程和操作程序。教学设计怎么写一、课前系统部分(一)教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：(1)分析《课程标准》的要求。

(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。(二)学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。(三)教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：(1)确定知识目标。(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

德育教育方案设计：一、现状分析1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。

2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风，但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。