把一个三角形平均分成12份。考虑到三角形面积的计算公式是底乘以半高，可以推断出与底等高的三角形面积相等，《三角形拼图》教案1【活动设计】1，上学期中班对幼儿数学图形

把一个三角形平均分成12份。考虑到三角形面积的计算公式是底乘以半高，可以推断出与底等高的三角形面积相等，《三角形拼图》教案1【活动设计】1，上学期中班对幼儿数学图形发展的要求是:进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特征，发现图形之间的关系，三角形能拼成什么图形？懂得发散思维，注重细节观察。

懂得发散思维，注重细节观察。矩形、正方形、圆形和三角形在日常生活中有许多图案。在思考它们能形成的模式时，我们要发散思维，观察日常生活的细节。扩展信息:发散思维的特点1。流畅是思想的自由发挥。它是指在最短的时间内产生和表达尽可能多的想法，并迅速适应和消化新的想法。机智与流利密切相关。

2.灵活性(Flexibility)灵活性是克服人们在头脑中设定的某种僵化的思维框架，以新的方向思考问题的过程。灵活性需要借助横向类比、跨域转换和类比，使发散思维向不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。3.独特性独特性是指人在发散思维中做出不同于他人的不寻常的、新奇的反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。

作为一名专门教书育人、解疑释惑的人民教师，经常要写出一份优秀的教案，有助于教学活动顺利有效地开展。应该怎么写教案？以下是我为你整理的《三角形拼图》教案，希望对你有所帮助。《三角形拼图》教案1【活动设计】1。上学期中班对幼儿数学图形发展的要求是:进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特征，发现图形之间的关系。在孩子们最初在小班学习图形之后，中产阶级逐渐对图形产生了兴趣。

提供丰富的操作素材，为每个孩子提供多种感官和方式的探索条件。通过引导幼儿积极参与小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用各种方式表达、交流和分享探索的过程和结果。3.在区域活动和日常游戏中，儿童喜欢使用不同的图形组合来拼凑新的图形和形状。本课重点是试拼大小相同的等腰直角三角形。

考虑到三角形面积的计算公式是底边乘以一半高，可以推断出同底边、同高的三角形面积相等。据此，你可以将一个三角形的任意边平均分成12段，然后将每段与底边相对的顶点连接起来，形成12个三角形(也就是你想要的12个图案)，很容易证明面积相等，另外，如果把你要问的正三角形从中心分成12个面积相等的图案，先把三条边的中点连起来，形成四个面积相等的小正三角形，然后取每个三角形底边的第三点，把顶点连起来，也可以得到12个面积相等的图案，而且看起来都一样。