张居正与李太后对万历的教育是哪里出错了？刚刚读罢，深以为然，感谢两位答主从不同角度解惑压死骆驼的最后一根稻草还是帝师的教学教案跟自己做法出入太大，万历等于是骤然

张居正与李太后对万历的教育是哪里出错了？刚刚读罢，深以为然，感谢两位答主从不同角度解惑压死骆驼的最后一根稻草还是帝师的教学教案跟自己做法出入太大，万历等于是骤然发现自己老师塌房了，所以后来的愤怒行为也能理解至于后来的不上朝，确实很像是对文.官.集团的非暴力不合作对于此，你怎么看？我是职场王阳明，热爱思考，执着成长崇尚王阳明先生的知行合一论与你分享职场生存哲学，让我们共同成长图片源自网络，侵权联系删。

(3)激发想象，发展思维和语言：大象的身子像(堵墙)大象的身子还像腿像(四根柱子)腿还像(4)指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气3，学习第三自然段，了解官员们的称象办法(1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读(2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么?板书：官员们造大秤宰大象4，学习第四自然段，感悟曹>中称象办法的.巧妙(1)自由朗读，要求读熟(2)教师出示“先再然后”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了(3)实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察板书：曹冲赶象上船画一条线赶象上岸装上石头称石头(4)思考、讨论：曹冲的称象办法好吗?

学习目标1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。课时安排：l课时第一课时一、导入新课师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。（板书课题、齐读。）师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟出示自学提纲：（.课件）（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。三、检查自学情况1、指读课文，纠正字音，2、你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）3、讨论提纲3题，老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米叶的牙齿印缺牙齿四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。