关键词:校本课程、新课程标准、教学资源、教材资源、校本课程开发背景。根据新课程标准，国家课程分为三个管理体系，即国家课程、地方课程和校本课程，校本课程开发计划和设

关键词:校本课程、新课程标准、教学资源、教材资源、校本课程开发背景。根据新课程标准，国家课程分为三个管理体系，即国家课程、地方课程和校本课程，校本课程开发计划和设计流程是怎样的？1.组建校本课程开发团队，校本课程开发团队应包括学校内部人员和外部人员，校本课程的公众形象:很多老师把校本课程看得很神秘。其实很多选修课和活动课都有校本课程的性质，但是学校和老师对校本课程的开发还是无意识的。

“校本课程”是一个外来词，最早出现在英国、美国等国家，至今已有20多年的历史。目前，在我国新课程改革的教育形势下，校本课程成为新课程改革的重点。“校本课程”主要是根据当地社会经济发展的具体情况，结合我校的优势、学生的兴趣和需求，精心组织，切实有效地开展新课程改革实验，促进学生的全面发展。校本课程与综合活动课程的区别:一、综合实践活动课程是国家规定的必修课程，而校本课程是学校自主开发设计的课程。

第三，设计流程不同。综合实践活动课是根据国情设计的，校本课程是根据办学理念和学校实际情况在学校层面开发设计的。在实践中，综合实践活动课既有赖于学校发展，也有赖于地方管理。校本课程的公众形象:很多老师把校本课程看得很神秘。其实很多选修课和活动课都有校本课程的性质，但是学校和老师对校本课程的开发还是无意识的。

校本作业的设计有哪些内容如下:1。经典阅读，口语，习题，数学思维。2、生活技能折纸，生活技能，生活礼仪，法律伴随我成长。3.舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等艺术和体育技能。实施原则1。现实性原则:充分考虑我校教师的整体水平和学生的发展情况，兼顾学校的其他因素来确立校本课程的发展目标。

3.发展性原则:关注学生未来发展，注重开发学生潜能，以促进学生个性发展为目标。校本课程学生学业总成绩按A、B、C、d四个等级划分，为促进学生特长发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采用观摩、检查、现场汇报、作品展示等方法，促进课程的有效实施。强调以下两点:第一，组织阶段性作品展览。在年级和学校开展多种形式的学生作品展览，如学习笔记、手抄报、手工作品、照片、随笔等。，加强宣传，及时鼓励学生。

中学校本课程开发方案一、设计背景随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化、个性化的呼声日益强烈，教育的均衡和优质成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标第六条明确提出:“改变课程管理过于集中的局面，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性”。在课表中也有明确规定:“地方学校开发或选择的课程占总课时的10% ~ 12%。

实施校本课程是实现办学理念和培养目标、发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需求，促进学生的个性发展；校本课程的开发也能有效提高教师的专业能力和课程开发水平。随着课程权利的重新分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将进一步贯彻素质教育的精神。为全面落实校本课程开发，进一步完善研究工作，根据课程改革精神，编制了我校校本课程开发规划。

从本文出发，结合贵校情况，对我校校本地理课程开发进行初步研究摘要:新课程管理的三级体系，给了教师更广阔的课程开发天地。学校可以根据校内外的教育教学资源和学生、教师的特点，以精选、改编、整合、补充、拓展等多种方式对国家地理课程进行再加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化，更加符合学生和学校的特点和需求，即地理校本课程。

关键词:校本课程、新课程标准、教学资源、教材资源、校本课程开发背景。根据新课程标准，国家课程分为三个管理体系，即国家课程、地方课程和校本课程。校本课程也称校本课程，是根据学校内外的教育、教学资源、学生和教师的特点而设置的地理课程。通过精选、改编、整合、补充、拓展等多种方式，对国家地理课程和地方地理课程进行再加工、再创造，使其校本化、个性化，更加符合学生和学校的特点和需求。

校本课程开发方案1。指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导原则，满足学生运动技能、艺术和身体素质、心理素质、社会适应能力发展的需要，促进学生人格健康发展，塑造健全人格，形成有利于促进学生健康成长的特色校园文化，为学生终身发展奠定基础。二、“带班”的基本形式是学生打破原有的正常年级和班级组织，根据自己的兴趣、爱好和特长，自主选择导师和活动的内容和形式。师生通过自由选择和双向选择建立新的班级群，然后统一管理。

1。建立校本课程开发团队。校本课程开发团队应包括学校内部人员和外部人员。2.情况和需求分析只有科学、充分地了解和分析校内外的各种情况和需求，才能开发出适合本校的课程。3.制定目标首先要明确学校的教育目标，为校本课程的建设和发展指明方向、提供依据。4.设计目标确定后，要编制课程。5、讨论和实施过程中要做好充分的准备，各方面的协调和沟通，还需要足够的物质支持。

扩展材料的含义。校本课程开发可以弥补国家课程的不足。2.校本课程开发有利于学生主体性的发展。尊重学生的个性差异，增强学习者的主体性，培养学习者的创新意识和创新能力，已成为新世纪课程改革的主要趋势。3.校本课程开发有利于教师专业水平的提高。教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识，也促进了国家和地方课程的实施。

2006教学工作计划认真贯彻全国基础教育会议精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以关注课堂为工作主线，注重教学的融合，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，着力培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，大面积提高教育质量。具体工作:1。认真学习理论，明确课改方向。

21世纪是一个信息时代，知识不断更新，新思想不断涌现。学习已经成为现代社会生活的重要方式之一，老师是从事教书育人的，需要多学习。只有重视学习、善于学习的人，才能看问题更准、想得更清楚、行动更快，指导办公室统筹安排，把学习安排到全校的业务学习活动中，渗透到教研组的教研活动中。在学习上，既要学习介绍具体经验的文章，也要学习艰深难懂、理论性强的文章，防止东窗事发；不仅要学习正面的宣传文章，还要学会发表有争议的评论，防止人们跟风。