我们很多孩子和父母对于高中数学的难度认识不足，对数学的认识仍然停留在初中阶段。高考数学的平均分基本上就是60多分，最多就是七十出头，以2021湖北武汉市高三四月份四调

我们很多孩子和父母对于高中数学的难度认识不足，对数学的认识仍然停留在初中阶段。高考数学的平均分基本上就是60多分，最多就是七十出头，以2021湖北武汉市高三四月份四调为例，数学平均分只有68.83,而且前27%的平均分也只有104.78,注意只是平均分，实际上27%的孩子可能就是九十来分，所以将近70%左右的孩子数学在90分以内。

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学数学《分数的初步认识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学《分数的初步认识》教学反思1本节课有以下几个方面比较突出：1、充分发挥学生的想象能力。从想半个月饼可用哪一个数来表示到想1/2以外的分数，在让学生自己猜测、自己想象的基础上得出揭示了课题、得到了1/3、1/4、1/5等不同的分数。

2、充分培养了学生的动手能力。这节课两次让学生动手操作，第一次是在分完苹果和三角形的1/2以后，让学生动手涂出长方形的1/2；第二次是在明白几分之一所表示的意思之后动手涂出圆或长方形的几分之一；通过学生所涂的分数进行大小比较，让学生形象的理解了平均分的份数越多，每份就越小的道理。3、充分联系生活中的事例。分数的意义对于三年级小朋友来说比较难理解。

除法的初步认识教学设计含设计意图1教学目标：1、使学生初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。3、通过小组合作学习，逐步培养会学习、乐学习、敢于表达的意识。教学准备：课件、学具小棒20根。教学重点：理解除法的含义。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

从实物引入，学生比较好理解，比如苹果或梨，在课堂上切一切。分数的初步认识，主要渗透平均分的概念，当2个小朋友要分一个水果的时候，就需要平均分了，几分之一也就是把单位一平均分成几份中的一份，也是这个分数的分数单位。本课主要应该让学生初步认识分数，了解分数的意义及使用的必要性，所以要从学生的生活实际出发，设计情景。可以从分东西开始。