蔺阳中学教师论文获四川省一等奖近日，由四川省教育信息化与大数据中心主办的2022年度四川省教育技术优秀论文评选活动结果揭晓，古蔺县共有22篇论文获奖，泸州市蔺阳中学校

蔺阳中学教师论文获四川省一等奖近日，由四川省教育信息化与大数据中心主办的2022年度四川省教育技术优秀论文评选活动结果揭晓，古蔺县共有22篇论文获奖，泸州市蔺阳中学校获得一二三等奖各1个。一等奖：周长宏、赖永碧用VBA语言编写辅助课堂教学软件的探索与思考二等奖：徐娇利浅谈七天网络APP在地理讲评课中的应用三等奖：雷滔高中数学信息化教学模式的研究与试验探究蔺阳中学高度重视教育信息化建设工作，通过培训、教学实践、竞赛展评、撰写论文等形式，扎实推进信息技术与教育教学的深度融合，有力促进了教师信息技术应用能力的提升，助力教育教学高质量发展。

浅谈如何进行信息化教学设计篇1一、与传统教学设计的区别教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。而信息化教学设计是以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

从定义来看，使我明白了传统的教学设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开，突出“教”；而信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计，突出“学”。二、信息化教学设计不等于教案，也不等于课件在这几年的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好一节课，如何提高学生的学习水平，正因为我追求于这种“现实”的成果使得我一直没能静下心来思考这些理论上的知识，教学设计并不等于教案，也不等于课件。

信息化教学设计是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。在这个信息化的时代，似乎一切都变得便捷了。其中教育就变得有话语权。我们从信息化教学设计中总结出以下好处：1、培养动手操作能力老师分小组完成任务进行作业提交，那么就要学会查资料以及基本的电脑运用，同时也提升了自我2、培养团队协作能力小组任务需要大家分工合作，这就不仅考验了大家团队协作能力还有默契3、培养自主学习能力老师不再是传统教学模式：我讲你听，而是更加注重课堂互动，照顾到每一位学生。

2017年职业学校信息化教学设计大赛已成为过去现将这段时间的收获总结如下：一、备赛的过程就是个学习的过程前面的教学发现，学生很容易学会，但是细节容易忽视，遗忘也比较快，以前教学中也存在这方面的问题，但是课时的关系，教过也就算了。比赛用这节课时，才会根据平时上课存在的问题进行分析，想办法，在几个平行班不停的上课，反思，通过不断调整教学方法，找到更优的解决方案。