《春》教学设计介绍:我给大家带来《春》的教学设计，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。以下是我的《寻找春天的教学设计》范文，欢迎大家参考！[1]寻找春天教学设计的教学目标

《春》教学设计介绍:我给大家带来《春》的教学设计，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。以下是我的《寻找春天的教学设计》范文，欢迎大家参考！[1]寻找春天教学设计的教学目标:1，认识“羞”等9个新单词，写出“脱”等9个单词，2017年二年级寻春教学设计二年级寻春教学设计《寻春》出自人教版二年级语文教材第二册，改编自邵祯的作品。

作为一名教学工作者，经常需要准备教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。应该怎么写教案？以下是我收集整理的三份《寻找春天》教案，希望对大家有所帮助。寻找春季教案1【学习目标】1。中我能认识9个新单词并能写9个新单词。我能正确、流利、动情地朗读课文。背诵课文。3、结合课文的学习，引导学生观察自然，热爱自然。教材描述:《寻找春天》是义务教育标准实验教材《语文》第二册的第一篇课文。

【内容分析】本课程的教学重点是读课文、背课文和读写。这一课的教学难点是通过朗读来想象春天生机勃勃的景象。【教学设计思路】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在孩子眼前展现出一个美丽的春天，导致他们渴望“找到春天”。在课堂上，让学生自己探索新知识，让学生自己发现问题，激发自己的学习潜能。

朱自清《春天》教学设计【教学目标】1。积累“朗润”、“酝酿”、“炫耀”、“转身”、“出发”等词汇。理解课文中单词的意思。2.能够流利地阅读全文，理清文章的思路。3.运用准确生动的语言和比喻、拟人、排比等修辞方法，揣摩描写景物的写法。【教学重点、难点和突破】(1)关键是通读全文，理清文章思路。(2)难以揣摩运用准确生动的语言和比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

1.介绍:同学们，先来欣赏一首歌吧。(播放歌曲)好了，欣赏完这首悠扬的歌曲，老师考考你:这首歌是什么季节唱的？这个季节有什么特点？如果让你在一篇文章中描述这个季节，你会怎么写？(同学们各抒己见)好了，同学们，那我们就来学习一下中国现代著名的朱自清先生写的《春天》，看看他是怎么描写春天的。2.作者简介朱自清(18981948)，原名朱姿桦，江苏扬州人。

作为一名优秀的教师，你要写教案，教案是教学活动的基础，有着重要的地位。那么什么是优秀的教案呢？以下是我为你整理的五份幼儿园春季教案，希望对你有所帮助。幼儿园春季教案1目标:1。了解园丁春天在做什么，知道春天是播种的季节。2.激发种植植物的兴趣。准备工作:联系园丁参观事宜:1。通过交谈激发孩子参观的兴趣:人们都说春天是一个美丽的季节。我们的幼儿园漂亮吗？

春天园丁叔叔在做什么？2.孩子们在操场上一起观察春景，感受春天的气息。3.孩子们分组观察园丁叔叔的工作并参观。(1)观察园丁叔叔移植花木、除草和修剪树枝。(2)引导孩子提问面试，如:春天来了，你在忙什么？为什么春天可以种很多植物？幼儿园春季教案2活动目标1。通过吹一些树让孩子们感受春天的美好。2.培养孩子认识和观察自然的兴趣，提高孩子的艺术表现力。

【教学任务】1。通读课文，参观泉水。二、朗读课文，亲近春天。第三，背诵大赛，沐浴春光。【教学过程】1。准备1号引导。你读过哪些关于春天的诗？两句绝句(上)(唐代)杜甫晚在天，美在山河，香在春风。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。两绝句(第二首)(唐)杜甫江碧鸟过白，山色青花燃。今年春天又看了一遍。什么时候是回归之年？绝句(南宋)芷南古木遮阴短篷，一棍助我过桥东。

设计意图:这个问题是在文字预览提示中提出的。文人总是喜欢描写和赞美春天。你读过哪些关于春天的诗词？为此，我设计了这样一个简单的导入。我很尊重杜甫，所以选了杜甫的两首诗。正文第五段开头有句话“吹脸不寒柳”，所以第三首诗选了南宋高僧芷南的绝句。此外，在指导学生阅读预习提示时，要提醒学生有意识地圈出预习中的关键信息来描述和赞美春天。

我不知道主题。《春天》第一课的教学设计名称七年级学校项目第一册《春天》教学目标知识与技能:1。掌握课文中出现的单词。2.体验生动准确的词语、短句、叠词、比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。过程和方法:学习如何把握景物的特征，表现景物的特征。情感、态度、价值观:1。理解这篇文章的特点，在风景中蕴含情怀，表达对春天的赞美；2.理解作者对春天的赞美和积极向上的思想感情。

2.讨论教学方法的教学工具:多媒体课时:2课时教学过程教师活动学生活动设计意图1。介绍情况，秀春。春天是一个美丽的季节，人们为春天吟唱和赞美的诗词歌赋很多。你能说出描述春天的熟悉歌曲吗？(多媒体呈现《春天在哪里》)歌曲中写了春天的哪些场景？我们生活在大自然中，大自然的美可以说是无处不在。春天真的很醉人。今天的散文《春》描写了许多景色，包括山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。

2017年二年级《寻找春天》教学设计《寻找春天》出自人教版二年级语文教材第二册，改编自邵祯作品。以下是我的《寻找春天的教学设计》范文，欢迎大家参考！[1]寻找春天教学设计的教学目标:1。认识“羞”等9个新单词，写出“脱”等9个单词。2.抓住课文中的三个比喻句和反问句，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言中进一步体会情感，品味美。

教学重点:背生词，积累单词，理解阅读。信息资料:教师:生词卡；文字插图或课件；音乐《春天在哪里》。学生:课前观察春天事物的变化，收集关于春天的文字和图片。第一节课，初步了解课文。1.会话介绍。轻轻地，轻轻地，春小姐来到了我们的身边。让我们用美丽的语言来问候她！学生说一些关于春天的单词或句子。)是的，春天就像一个害羞的小女孩，躲着躲着。她藏在哪里？

简介:接下来给大家带来《春天》的教学设计，初步掌握比喻和拟人的修辞方法。欢迎大家参考一下！教学目的:1。掌握文字风景写作的特点:①抓住《江南春》新、美、劲的特点描写风景；(2)分层次写一幅春景图。2.准确把握作者的情感脉络，经过阅读训练，学生应该能够读出作者在文中想要表达的感情。3.理解文中准确生动的词句，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

上述教学重点中，第一点和第二点也是本次教学的难点。解决这两个教学难点，一是引导学生反复阅读课文，二是教师选择实例帮助学生理解(包括比喻和拟人修辞的分析)，教想象的教学方法之一:读、说、读、乐读。阅读分为三个层次:让学生熟悉文本，加深对文本的理解，深刻体会作者所表达的感情和文章的措词之美。