珍珠鸟教学设计和反思性教学设计(1)创设情境，引入新课。珍珠鸟正文的主要内容真的很好！2.播放珍珠鸟的视频图片，老师:请浏览课文，找出作者是如何描述珍珠鸟的形状的，珍

珍珠鸟教学设计和反思性教学设计(1)创设情境，引入新课。珍珠鸟正文的主要内容真的很好！2.播放珍珠鸟的视频图片，老师:请浏览课文，找出作者是如何描述珍珠鸟的形状的，珍珠鸟文本的主要内容生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心呵护和真诚关怀下，从怕人到亲民的变化过程，以下是我收集的珍珠鸟文本的主要内容。欢迎阅读参考！生:我发现小珍珠鸟一开始很胆小，只敢在笼子里乱动。

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学。写教学反思可以总结我们的教学经验。来参考一下如何写教学反思吧！以下是我对中国珍珠鸟教学的反思，为你收集，仅供参考。欢迎阅读。关于中国珍珠鸟1教学的思考。阅读教学是一个以写作为荣，从意义中学习的过程。在语文课上，我理解的教是“有效的”，学生的学是“有效的”，即学生是否训练了语言，发展了思维，体会到了课文的内涵，受到了情、德、美的熏陶。

只有师生对话有效，有效教学才能实现。这是我听完钟灵的《珍珠鸟》后的深刻感受。课堂上的师生对话无处不在，可以是提问、指出、评价等。但是很多时候，我们会有一种感觉，在语文课堂上，老师的语言永远比学生的答案多，老师的反馈评价永远是那么的单调和苍白。

文中生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心呵护和真诚关怀下，从怕人到亲人的变化过程。以下是我收集的珍珠鸟文本的主要内容。欢迎阅读参考！珍珠鸟正文的主要内容真的很好！朋友送给我一对珍珠鸟，放在一个用竹条做成的简易笼子里，笼子里有一卷干草，是鸟儿舒适温暖的小窝。有人说这是一只怕人的鸟。我把它挂在窗前。还有一大盆格外茂盛的法国吊兰。

阳光透过窗户照进来，透过这里，吊兰无数的指甲状小叶半黑半透明，像碧玉，斑驳驳驳，生意郁郁葱葱。鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶藤看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。我们互相了解了一点。三个月后，越来越茂盛的绿色藤蔓中，传来一声尖锐而细腻的鸣叫。

作为一名教职员工，经常需要根据教学需要准备讲稿，这是提高专业素质的有效途径。怎么写讲稿？以下是我为你收集的《珍珠鸟》讲稿，希望对你有所帮助。一、教材《珍珠鸟》是新教材七年级下册的一篇现代文。在本单元中，选择了五篇描述人类生存伴侣动物的文章。这些文章不仅反映了人们对动物的认识，反映了人与自然的关系，也试图反映人类在动物世界中的生活轨迹。

一打开书，爱鸟养得好的我就来到了读者面前。他为一对珍珠鸟营造了一个充满自然气息的绿色环境，无微不至地照顾它们，两只鸟生活得很舒适。幼鸟出生在地球上。这只小鸟不像它的父母，面对陌生的环境毫无畏惧，眉宇间有着长期被关在笼子里的憔悴。虽然“大鸟”在笼子里反复呼唤他，但小珍珠鸟依然以它轻盈的身形和欢快的精神，在主人的屋子里呼吸着自由的气息。

教学设计(1)创设情境，引入新课。1.写在黑板上，一起读题目。2.播放珍珠鸟的视频图片。老师:请浏览课文，找出作者是如何描述珍珠鸟的形状的。3.第一次看完课文，你知道文章讲的是谁吗？(2)课文朗读:上节课，我们第一次朗读课文，学习一到五段。大家都知道大珍珠鸟和作者有点熟悉，但是作者是怎么描述小珍珠鸟逐渐信任作者的呢？

你感觉如何？做简短的评论，然后带着感情练习朗读。老师:你读了这一段(第八段)有什么发现？生:我发现小珍珠鸟一开始很胆小，只敢在笼子里乱动，生:我也发现小珍珠鸟胆小。它怕飞远了会受伤，所以活动范围很小，老师:很有见地。生:我发现珍珠鸟开始调皮了，它发现没有人伤害它，也没有人关心它，于是它变得勇敢起来。生:我从三分钟后发现珍珠鸟很活泼，就像一个天真活泼的孩子，作者不会生气，但是很喜欢。